特殊的戒尺（教师征文二等奖）
【文章来源：】 【发布人：姚能俊】 【发布时间：2015-04-28】 【点击量： 】
特殊的戒尺
张贤超
我所言之戒尺，其形异于三味书屋先生手中的戒尺，只是一条散架了的板凳腿，其长尺余，应该比先生手中的戒尺略长，但要宽厚得多，因此，其有戒尺的功效，但甚于戒尺。
使用这把戒尺的人，正是我小学四年级时的班主任周老师。当时，周老师教我语文，不记得他是否还兼带我们体育，反正，印象中周老师体形魁梧，步伐矫健，身材挺拔，一幅雄赳赳，气昂昂的样子。我清晰地记得他曾经在操场上的双杠上，双手抓杆，将自己的身体，像端一碗水一样，平在那里，引起小伙伴们的一阵惊呼。他那不凡的身手和飒爽的英姿也像鸿雁掠过长空，从此将记忆清晰地印在我的脑海。
对周老师的敬畏，除了他本身的严肃与身形的健壮之外，还与他对学生的严格要求联系在一起。任何时候，似乎班上都少不了懒惰不想写作业的学生。而对于这部分学生，有的老师可能大伤脑筋，甚至无计可施。而周老师则显得从容，似乎并不担心学生不写作业。周老师常常冷笑着说：“如果有哪位同学不完成作业……哼哼……”很多同学都听出了意味，都顺从地完成作业，不敢有丝毫的懈怠。可总有顽皮的学生，想瞧瞧到底能把他怎样。当一场责罚正式上演之前，我们能感到丝丝寒意正肆意袭来。记忆最深刻的画面，恰是严冬。像冬季的飘雪，给悲情故事的上演渲染了气氛。周老师在讲台前踱着步，表情并非严肃，只见他右手握着粗大的板凳腿，有节奏且徐缓地击打着左手，嘴里依旧发出几声冷笑，像武侠小说里描写的武林高手在面对挑衅者表现出的不屑，“哼哼……冬天，这要是打在手心……那滋味可不好受，那种痛可是钻心的。”从被惩罚者扭曲的面部表情中，谁都不难体会，周老师所言，句句属实，没有丝毫的夸张。还别说，自从周老师使用“戒尺”后，不做作业的微乎其微，即便再不情愿做作业，但惮于那份威严，还是会硬着头皮去完成。
我也是受过这切肤之痛的，不然记忆也未能如此深刻了。要说像我这样的“好学生”，也曾受过周老师的一记响亮的“戒尺”，恐怕都难以相信，这要从我转学之事说起。我在村里小学读初小，相对而言，那时老师管得松散些，似乎也没什么家庭作业，学习全凭自觉。幸运的是，我从小爱学习，转学之前的一场考试成了我的“得意之战”，我是趴在老师办公室的窗户上，从老师的言谈中无意获取了消息，我考了56分，语文还是数学，我都不记得了。你一定感到诧异，面对这样的分数应该羞愧才对，但恰是这低得可怜的分数却是班上成绩最好的，那份骄傲之感油然而生。由村小转学之后，周老师即担任我的班主任。那时入了新学校，感觉像迈进了高等学府，其实最大的变化应该是家庭作业增多了，我许是一下不能适应，刚开始有点懒散，再加上那点得意，对于作业没完成也没太多放在心上。没曾想，周老师根本就没把我当成“好学生”看（后来才明白，我那成绩，在后来的班级里就是个垫底的），用那特殊的“戒尺”给了我重重的一击，它让我感到羞愧，也击碎了我的傲气。那一刻，我痛彻心扉，那一刻，我也幡然醒悟。在惊天响雷之后，我双手合掌，用一只手安抚另一只手，就在这痛与悔的复杂的内心纠结过后，我暗暗发誓，以后一定要完成作业，而且我要向周老师证明，我其实是一个好学生。我也清醒地懂得，周老师的惩罚是对的。后来，我做到了。和周老师的戒尺一起消失的还有他的冷笑。他和蔼可亲地将一本绿色封皮的“工作手册”交到我手里，让我以后专门记录不按时完成作业的同学名单，我还记得，那本手册记的学生名字并不多。
现在，我也是一名老师，我和学生以及自己的女儿都说过关于戒尺的故事。当然，我是带着一份感恩之情向学生叙述那段改变我学习态度的故事。虽然，现在的老师离“戒尺”越来越远，但我依然觉得有时适当的惩戒是必要的，因为，学生也有看不清楚，不明是非的时候。有时，老师的点醒，会让你记住一辈子。就像周老师的那把特殊的戒尺，会让我受益一辈子。
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