为应对当前新型冠状病毒肺炎疫情形势，减轻疫情可能给我校师生心理健康造成的不良影响，根据我校疫情防控的工作要求，校心理健康教育中心在领导的指示与支持下快速响应、主动作为，积极对师生开展防疫心理健康教育工作，为全面打赢疫情防控阻击战提供坚实的心理保障。

　　 一、结合多类型心理教育课，引导全体师生用“心”防疫。根据“停课不停教、不停学”的工作要求，校心理健康教育中心老师积极开展常规心理健康课的教学，提升学生心理健康意识及心理素质。在开展常规心理健康课的同时，学校还组织师生一起同看清华大学《积极心态，共度难关》公益课和疫情防控科普视频，为全体师生打上抗疫强“心”剂。另外，中心程老师针对中职阶段学生所制作的微课《积极应对，做自己心灵的守望者》已发布至市新冠病毒疫情防控期间在线学习平台，以供我校学生与其他中职院校学生学习。

　　    二、开通网络心理服务平台，提供在线心理援助服务。 二月初，我校开通了网络心理援助服务，选取具有专业资质和丰富经验的专、兼职心理咨询师，使用QQ在线咨询与答疑的方式，面向全体师生开展疫情相关心理支持与援助服务工作，帮助师生树立积极、平和、理性的心态。截至三月底，我校抗“疫”线上心理服务平台已接待10余例咨询案例，咨询内容包括疫情下的亲子矛盾、疏导解压、过度敏感等，此项工作为我校在疫情防治中产生应激心理反应的师生提供有效的支持。

　　    三、宣传心理防疫知识，指导心理援助工作。校心理健康教育中心利用新媒体平台宣传心理防护知识，分类开展师生心理援助工作。在校官方微信平台（铜陵职教）发布推送疫情之下心理公益课信息、线上心理援助公告，在校心理健康教育中心微信公众号（Sunny微心理）推送疫情心理支持类文章，有针对性地推出“心理处方”，如《心理贴：疫情来袭，长期隔离如何不焦躁》、《做自己心灵的守望者》、《居家也能高效学习》、《用“心”防疫，致全体师生的心理防疫手册》等11篇推文，为心理压力较高、情绪紧张的师生提供支持，并为我校学生提供网络学习建议，帮助我校师生共渡疫情心理难关。

　　    四、主动关怀“重点人群”，倾情守护暖人心。我校特别重视一线医护人员子女的心理健康状况，中心老师通过在线访谈等方式，主动了解学生心理状况，传达人文关怀，并就“寻找更多充实自我的活动与亲子活动 ”、“网课学习”话题进行了深入的沟通，为他们送上“抗‘疫’”心理能量包。在“一对一”心理关怀下，教师与学生之间建立了安全互信的关系，学生表示对学校的这一活动感到暖心。此外，对于有咨询经历且自身性格较敏感、易受外界影响学生，中心老师亦主动关怀，关心关注他们的学习与生活情况，并适时提出心理建议。对于湖北籍和疫期有疫区旅行居住史的学生，中心及时通过QQ平台进行一对一联系，掌握了解他们的身心健康状况，实现服务对象分重点、全覆盖，开展在线心理防疫指导，并充分发挥班主任和心理老师合作机制，确保信息畅通、不留空白，打好心理组合拳。

　　    五、参与教体局心理防疫工作，助力心理教师个人成长。校心理健康教育中心程老师、丁老师积极参与“同心战‘疫’，市教体局心理志愿者团队在行动”项目，为全市人民带去专业的心理健康服务。两位年轻教师在发挥专业优势服务社会的同时，也加强同行交流，进一步提升了个人专业素质与服务本领。

　　在这场新冠肺炎阻击战中，校心理健康教育中心积极作为，切实把为广大师生提供心理干预及服务作为开展和促进疫情联防联控工作的一项重要举措，有效地维护了师生的心理健康。接下来，中心计划制定防控新冠肺炎期间心理防护工作预案，为复学做好准备。开学后，中心在延续日常心理健康教育工作的基础上，将密切关注疫区返校学生、有咨询经历且较敏感的学生、医护人员子女等重点学生的心理健康，根据不同情况做好心理援助方案，进一步培育学生理性平和的健康心态，促进校园和谐稳定。